【编者按】“妈妈”式园长教师，是学前教育岗位上以母爱为底色、以专业为支撑的守护者。他们既像妈妈一样温暖包容，给予孩子无微不至的关怀与安全感；又以教师的智慧与责任，启迪童心、护航成长。他们用微笑抚慰焦虑，用拥抱传递信任，用耐心静待花开，在平凡岗位上书写着不平凡的育人故事。大众网海报新闻联合德州市教育局推出“妈妈”式园长教师风采展，邀请幼儿教师们用镜头和文字， 讲述自己和孩子们的故事。

第九期是来自宁津县职业中等专业学校附属幼儿园的刘千琳老师——《你慢慢长，我慢慢陪》，让我们一同走近她的教育日常，感受那份藏在细节里的温情与坚守。

大众网记者 武红鹏 德州报道

教育家夏丏尊说：“没有爱，就没有教育。”踏入幼教岗位，这句话一直指引着我。小班男孩阳阳的成长，让我真正读懂 “妈妈式教育”：放下身段平视孩子，耐下心等候，接纳孩子与生俱来的胆怯与柔软。

新生入园那段日子，班里满是哭闹找家长的孩子，唯独阳阳一个人缩在角落蓝色座椅上，安静得让人揪心。他紧紧攥住衣角，低着头，刻意避开所有人的目光。

和保育老师沟通后我了解到，阳阳父母常年在外务工，日常由奶奶照顾，几乎没有同龄玩伴。长期缺少父母陪伴让他严重缺失安全感，只能靠封闭自己、躲开人群保护自己。

入园接连几周，阳阳始终沉默寡言。区域游戏只敢远远站着看，户外活动独自守在滑梯下方，不敢靠近嬉戏的同伴。我主动伸手牵他、邀约小朋友和他结伴、送上小红花鼓励，他全都默默躲开。看着紧闭心门的他，我一时找不到靠近他内心的办法。

一场落雨的午后，成了我们拉近距离的转折点。

窗外大雨哗哗敲打玻璃，其他孩子都挤在窗边兴奋看热闹，阳阳依旧独自静坐。我轻步走到他身旁，屈膝下蹲，和他视线平齐，没有急着问话，只是安安静静陪着他。许久之后，我轻声问他：“听听外面的雨声，你觉得像什么？”

长久沉默后，他小声吐出一句：“像奶奶炒菜的声响。”

这是入园三周，他第一次主动说出完整的话。那一刻我忽然醒悟，从前我总想着把他拉出自己的小世界，却从未试着走进他的内心，奶奶灶台的烟火，是他童年唯一安稳的温暖。

我没有不停地追问，而是安静地陪他一同听雨。没过多久，他纤细的小手轻轻拉住我的衣角。内向敏感的孩子不需要太多言语，无声的陪伴，就是最踏实的依靠。

那场雨后，我彻底调整教育方式，不再催促阳阳融入集体，顺着他的节奏静静守候。

他守在建构区观望积木，我就在一旁慢慢搭建，轻声念叨搭建想法，久而久之，他会悄悄伸出手指，示意我积木摆放的位置；美工活动中上他迟迟不肯拿起画笔，我自顾自安静作画，许久后，他才颤抖着拿起蜡笔，在纸上画出一朵歪歪扭扭的小云，这是他在幼儿园画出的第一幅画。

从前我误以为妈妈式教育只是照料孩子吃喝起居，阳阳让我明白，这份教育的核心是读懂孩子说不出口的情绪，包容他的慢热，心甘情愿等候他慢慢打开心门。

阳阳的改变缓慢，却真实清晰。户外玩耍时会偷偷对着我笑，集体活动敢于举手尝试发言，还会小心翼翼伸手牵住身边同伴。这份勇气不是我强行推动而来，而是内心拥有足够安全感后，自己慢慢生长出来的。

学期中开展感恩绘画活动，孩子们拿起画笔描绘心里最感激的人。走到阳阳桌边，暖意瞬间涌上心头：整张画纸上，只有一个蹲下身的人影，旁边歪歪扭扭写着三个字：刘老师。

一次次俯身平视、安静相伴的画面，深深刻在了阳阳心底。

放学时分，阳阳奶奶红着眼拉住我道谢：“孩子在家总念叨您，说刘老师像妈妈，愿意蹲下来好好听他说话。”

躲在奶奶身后的阳阳悄悄勾住我的手指，我再次蹲下身与他对视，从前笼罩在他眼底的落寞，彻底消散不见。对于内向敏感的孩子，平等温柔的俯身陪伴，胜过千句安抚。

我时常想起《牵着一只蜗牛去散步》。曾经的我满心急躁，一心盼着阳阳快点变得开朗合群，当我放下催促与过高期待，才看见教育最真实的模样。

养育孩子如同照料花草，不能用统一标准去塑造每一个孩子，只能给予温柔包容，静静等候属于他的花期。幼教的根本是以幼儿为本，尊重每一个独一无二的小生命，接纳孩子身上所有不一样。

如今的阳阳依旧算不上班里最活泼的孩子，却能自在奔跑、大胆参与游戏，眼眸明亮舒展。远远望着自在玩耍的他，我选择静静驻足不去打扰，他早已拥有独自拥抱快乐的底气。

【教育感悟】

从前我误以为妈妈式教育只是照料孩子吃喝起居，阳阳让我明白，这份教育的核心是读懂孩子说不出口的情绪，包容他的慢热，心甘情愿等候他慢慢打开心门。


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